Educação, missão da escola, direito de todos.

O Centro de Educação Infantil onde trabalho tem como missão, partindo do pressuposto de que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, com a   finalidade do desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade (LDB 9394/96), de promover uma educação de qualidade, privilegiando as relações interpessoais, a inclusão e o respeito pelas características próprias do indivíduo, despertando o prazer pelo aprender e favorecendo o desenvolvimento físico, cognitivo, psíquico e emocional em um ambiente que valorize as relações estabelecidas pelos sujeitos. Missão dada... a  escola é um espaço vulnerável a inúmeros acontecimentos, onde nos deparamos com muitas barreiras que nos impedem de exercer os nossos direitos e garantir que toda a comunidade escolar também exerça, quando nos faltam recursos materiais e humanos, para o pleno desenvolvimento da criança. Temos bem clara a nossa missão como professores, mas falta o conhecimento da comunidade a respeito dos seus direitos.

Gestão de tecnologias( fichamento ) Curso de Gestão Escolar

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

UNB – CFORM – MEC

Cursista: Ana Maria Miranda de Oliveira

Turma A

Fichamento 2 – 13/07/2013

Referência bibliográfica

ALMEIDA, M.,E.,B. Gestão de Tecnologias na Escola. Série “Tecnologias e Educação: Novos tempos, outros rumos” – Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002.

Após elencar possibilidades que as TIC apresentam no ambiente escolar, a autora relata um modelo de formação de gestores de escolas públicas para a incorporação das TIC na escola. No início da formação o objetivo foi introduzir os Gestores na cultura informática, dando-lhes condições de resolver problemas técnicos e pedagógicos, por meio de um fórum criado para registro de experiências, reflexões e discussões em ambiente virtual.

“O fator primordial para a criação de comunidades e culturas colaborativas de aprendizagem, intercâmbio e colaboração é a qualidade da interação, quer presencial ou a distância, cuja criação poderá viabilizar-se a partir da formação continuada e em serviço do educador. (p.2)

“(...) as TIC podem ser incorporadas na escola como suporte para: a comunicação entre os educadores da escola, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras organizações (...)” (p.3)

“A superação da dicotomia entre o pedagógico e o técnico-administrativo, instalada na cultura escolar, encontra eco em concepções educacionais que enfatizam o trabalho em equipe (...)” (p.4)

RESUMO

Durante a leitura fui me situando no relato da autora com o momento em que vivo no curso de Gestão Escolar, o ambiente virtual, os fóruns de discussões e reflexões, no começo tão irreal e distante, e aos poucos  vai se tornando real e palpável, à medida em que a cultura de colaboração se faz presente entre os participantes.

O Gestor Escolar     e a equipe de trabalho da escola precisa assumir a tarefa contínua e difícil de implantar e fazer acontecer  o uso das TIC no contexto escolar, tanto no âmbito administrativo, quanto no pedagógico, dando suporte a novas experiências, desafios e dificuldades, sempre com ações voltadas para a transformação social, porque, se não ocorrer tal transformação no pensar e no agir das pessoas envolvidas no ambiente escolar, de que adiantará o uso das TIC na escola?

                                                                                                                         Ana Maria.

TECNOLOGIA E GESTÃO ESCOLAR

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

UNB – CFORM – MEC

Vieira,A., Thomaz.Funções e papéis da  , texto utilizado no curso de formação de Gestores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação.

O autor relata benefícios que a tecnologia proporciona ao trabalho pedagógico, levantando questões relevantes, como: “saber como a tecnologia pode ser um grande aliado da equipe de direção e coordenação da escola. (pág. 01).

“A confusão entre dado, informação e conhecimento gera enormes gastos de tempo e dinheiro(...)” (pág.01)

“A capacidade de transformar informação em conhecimento não pode ser realizada por uma máquina(...) (pág. 04)

“A implementação de um sistema de organização e disseminação de informações na escola torna-se bem mais fácil quando a cooperação já faz parte da cultura escolar(...)(pág.06)

O uso das tecnologias no ambiente escolar é uma ferramenta, que de acordo com o autor, pode gerar inclusão ou exclusão de alguns, dependendo da cooperação existente no ambiente escolar .O que determinará o desempenho do uso das tecnologias é o significado que os envolvidos darão aos dados registrados, para que os mesmos se transformem em informações relevantes para o trabalho escolar, é preciso que exista um olhar pedagógico e um suporte tecnológico bem organizado, pessoas empenhadas na Gestão da Instituição, além de uma formação de qualidade, tempo e espaços propícios para uma discussão constante sobre como produzir conhecimentos a partir de informações.